English Classroom

中学3年間の戦略、導入・展開などの授業記録

文法導入(3年)

ちびまるこちゃんで現在完了形(完了)の導入

現在完了形の完了用法の導入を、ちびまるこちゃんの力を借りてやってみました。次のスライドを使用しました。 Present perfect 2 from merasan 指導の手順 授業始めの生徒とのやり取りの中で、What’s your favorite Japanese manga?と質問します。 生徒の発…

受身形・受動態の導入と文法説明

受身形・受動態の導入と能動態との違いについて説明しました。スライドは次のものを使用しました。 Passive from merasan 指導の手順 普段の授業始めのあいさつの流れで、What did you eat for breakfast?と自然に聞きやりとり。 答えに合わせて、How did yo…

現在完了形(継続)の導入

現在完了形の導入をしました。次のスライドを使いました。 Present perfect 1 from merasan 導入の手順 授業始めの生徒とのやり取りの中で、Do you know where I’m from?と聞く。 生徒の発言に合わせて、スライドを段階的に進めながら、I live in 〜now.と伝…

現在分詞と過去分詞をあっさり導入

現在分詞・過去分詞の導入の流れ 1. 関係代名詞について軽く復習(1分くらい) which/who/thatを使うこと 関係代名詞の役割とそれぞれの意味の確認 2. 「今から言う日本語を関係代名詞を使って英語にしてみよう」と伝える。 その時以下の形を今日は使用する…

関係代名詞(目的格)の導入と連想ゲーム

関係代名詞(目的格)の導入 1. 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える。そして連想ゲームをすることを伝える。 2. スライドには、見知らぬ英単語が表示されている。Look at the screen. What's this?と言う。3. 生徒は What does i…

関係代名詞(主格)の導入からフルーツバスケットの流れ

田尻先生のされている、関係代名詞でのフルーツバスケットに挑戦してみました。 今回は、子どもたちにとって特徴がイメージしやすいであろう、「動物バスケット」でやってみることにしました。今回は次のような流れで展開しました。 動物バスケットのやり方 …

関係代名詞(主格)の導入とフルーツバスケット

関係代名詞(主格)の導入の手順 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える スライドには2人の男の子/女の子のイラストがあり、Look at that boy / girl! と言う。 生徒は Which boy / girl?と聞き返す。 A boy / girl who〜 と関係代…