English Classroom

中学3年間の戦略、導入・展開などの授業記録

受身形・受動態の導入と文法説明

  受身形・受動態の導入と能動態との違いについて説明しました。スライドは次のものを使用しました。

指導の手順

  1. 普段の授業始めのあいさつの流れで、What did you eat for breakfast?と自然に聞きやりとり。
  2. 答えに合わせて、How did you eat it? What do you use when you eat it?などと聞く。
  3. Chopsticks という発言に合わせて、スライドを見せながらリピートさせる。
  4. 次のスライドでWho wrote this novel? などと聞く。
  5. 受身形の文をリピートさせる。
  6. 次のスライドでWho sings this song? などと聞く。
  7. 受身形の文をリピートさせる。
  8. 最後の例文で、日本語での意味をペアやグループでさっと考えさせる。
  9. 過去分詞形の説明をする。
  10. 次のプリントを配布する。f:id:merasan:20190508203803j:image
  11. 受動態と能動態のニュアンスの違いについて説明する。
  12. ペアでBasic Dialogueの暗唱・暗写に取り組ませる。

まとめ

   サクッと導入と文法説明をして、Basic Dialogueでの練習につなげました。受動態と能動態のニュアンスは違うので、タスキがけをして文型を変換させる説明はしていません。

    生徒は反応していましたが、内容的には唐突であったり、1つ1つに関連がないのが課題です。