2年生の最後のプロジェクトとしてプレゼンテーションをしました。準備時間は4時間と発表に1時間の計5時間です。約6人のメンバーで活動しました。
プレゼンテーションの準備
テーマは「町の観光紹介」もしくは「クラスでのアンケートの分析・発表」からグループごとに自由に選ばせました。また、発表の際は、模造紙もしくはパワーポイントなどを活用することを可としました。発表時間は5分程度とし、発表の際は、原稿を見ることは可としました。ただ、発表の際は顔をあげて、もしくは原稿を覚えておくことが望ましいと伝えています。それぞれの得意不得意に合わせて、役割分担をして発表に向けて準備します。
実際の授業の様子
アンケートをとって、ランキングにして発表したり…
アンケート結果をグラフ化して聴衆に訴えたり…
パワーポイントを駆使して、全員が原稿なしで堂々と発表したり…
限られた時間の中で、どのグループも課題を達成できました。
まとめ
今回のプレゼンテーションの授業では、授業時数も限られていたため、1時間の発表会で全グループを収める必要がありました。そのため、6人ほどのグループで活動させ、グループの総数を少なくしました。しかし、役割分担が分散しすぎるため、4人グループぐらいがちょうど良かったと反省しました。
また、 前回のスピーチでは、発表までの準備時間はかなりの時間を確保しました。それにより、生徒の発表レベルと発表会に向けての自信を高めました。しかし、今回のプレゼンテーションでは、準備にかけられる時間を制限して取り組みました。そうすることで、生徒たちがこの2年間でどこまでの力がついているのかが見られたように思います。
成長を感じた部分としては…
- 話すこと、書くことというアウトプットへの抵抗感が少なくなった。
- プレゼンテーションの中で質問やクイズをしたりと、観衆を引きつける工夫をしていた。
- 既習事現を積極的に使うことができていた。（従属接続詞、that、助動詞、比較、There is/are など）
課題である部分は…
- 既習事項の中でも、名詞的用法以外の不定詞をなかなか使えない。
- 緊張感のある中では発音が崩れる。
- 発表内容に関連した質問をする難しさ。（スキル以上に語彙の少なさも壁？）
- 質問に答えるときにショートアンサーになる。
課題に関しては、3年生の4月から克服に向けてすぐに取り組んでいきます！
