English Classroom

中学3年間の戦略、導入・展開などの授業記録

3年生

代名詞ダンスで全ての代名詞をマスター

中学1年生のうちに鍛えておくべき、代名詞変化の訓練方法です。田尻悟郎先生の代名詞ダンスを、自分なりに解釈して実践しています。 代名詞ダンス(基本編)のやり方 黒板にマスターさせたい代名詞の表を書きます。 I / you / he / she / it / we / you / th…

授業のスタートでテンポよくやる気を高める方法(10 Rules〜Warm Up〜あいさつ)

授業の始めの帯活動で力をつけていきたいと考える僕にとって、意欲的にテンポよく活動する生徒の姿勢が大切です。そのために、授業のスタートにおけるアタリマエ振り返ってみることにしました。 アタリマエを見直す 授業が他の教科の授業と同じ雰囲気で始ま…

英語が苦手な中学3年生への長文読解⑥(発展編)

英文和訳で文構造を生徒が理解できているかを確認する授業展開について書きました。 プリントの本文の上には小さく、語順表に従ってルビをふったり、文法や表現のヒントを書き入れています。これが、生徒が英文を理解する上でかなり補助になるということを生…

英語が苦手な中学3年生への長文読解⑤(Q&A編)

前回の続き… 今回は、以下のような課題への取り組みです。 肯定文を疑問文に変換するのに困る。(トップ層の生徒も一般動詞の過去形の疑問文づくりに戸惑います。) 疑問文に対して、適切に答えられない。(主語から文を始めることができず、最終的にはショ…

英語が苦手な中学3年生への長文読解④(英文和訳編)

前回の続き… 次の課題に対する取り組みです。 忘れ去っている英文法が多く、英文の構造を分析する力が乏しい。(to+動詞の原形?なんだっけそれ?という感じでした…) 英語の語順の感覚がない。 センスグループごとに、文のまとまりが見抜けない。 そこで、…

英語が苦手な中学3年生への長文読解③(構造分析編)

今回は、次の課題に対する取り組みです。 忘れ去っている英文法が多く、英文の構造を分析する力が乏しい。(to+動詞の原形?なんだっけそれ?という感じでした…) 英語の語順の感覚がない。 センスグループごとに、文のまとまりが見抜けない。 そこで、次の…

英語が苦手な中学3年生への長文読解②(語彙力と家庭学習編)

前回の続きですが…一斉授業のスタイルにミニティーチャーによる教え合い活動を取り入れながら、和訳中心の授業のメリットを最大限に活かそうと考えています。 さらに、次の目標を掲げて授業をしています。 単語力をつけよう! 主語と動詞を見極めよう! 文の…

英語が苦手な中学3年生への長文読解①(課題編)

前回のつづきですが、現在受け持っている3年生が、最もキライなものは長文読解です。生徒によっては、長文を目の前にした途端に、あきらめて取り組まなくなってしまいます。現状としては… 中1〜中2の英単語で意味やつづりもわからないものが多い。 忘れ去っ…

中学3年生最後のスピーチづくり③

今回は、和文英訳を主体に、出来る限りスモールステップを踏むことで、英語が得意でない生徒も完成までたどり着くことができました。また、2年生のときのスピーチ作成のとき以上に、物事を深く捉えらるようになっており、ひとつ大人に近づいた、中学校3年生…

中学3年生最後のスピーチづくり②

つづいて語順表の使い方について説明をしました。生徒が語順を意識して英文をつくる感覚を、1年生の頃から継続的に養っておくべきだったと痛感しました。それほど、重要な内容です。以下の語順表は、田尻先生のウェブサイトからいただきました。 まずは、語…

中学3年生最後のスピーチづくり①

3年間の、集大成にスピーチづくりに取り組みました。タイトルはいろいろ悩んだ末に"My Treasure"にしました。 まずはブレインストーミングに次のようなワークシートを使いました。 ステップ2では、始めから英語で書くのではなく、まずは日本語でスピーチを簡…

語彙力強化のためにオリジナル単語帳で受験対策

特に3年生になって何度も痛感したこと。それは、生徒たちの英語の語彙力の乏しさでした。英単語を定着させるための手立てとして、何をすべきだったのかを考えてみました。 語彙力をつけるために 音を文字に、文字を音にできる 既出単語が教科書や教材のどこ…

現在分詞と過去分詞をあっさり導入

現在分詞・過去分詞の導入の流れ 1. 関係代名詞について軽く復習(1分くらい) which/who/thatを使うこと 関係代名詞の役割とそれぞれの意味の確認 2. 「今から言う日本語を関係代名詞を使って英語にしてみよう」と伝える。 その時以下の形を今日は使用する…

【英語の歌】今月の歌はBruno Mars のTreasureにしました。

ブルーノ・マーズのアルバム収録曲のなかでも、昔のディスコ的なノリのこの曲が好きでした。 テンポが速いので難しさは感じますが、単語自体は易しくそこまで負担を感じないと思い、この曲に。一番この歌で授業のはじめにやる気を高めているのは僕かもしれま…

関係代名詞(目的格)の導入と連想ゲーム

関係代名詞(目的格)の導入 1. 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える。そして連想ゲームをすることを伝える。 2. スライドには、見知らぬ英単語が表示されている。Look at the screen. What's this?と言う。3. 生徒は What does i…

関係代名詞(主格)の導入からフルーツバスケットの流れ

田尻先生のされている、関係代名詞でのフルーツバスケットに挑戦してみました。 今回は、子どもたちにとって特徴がイメージしやすいであろう、「動物バスケット」でやってみることにしました。今回は次のような流れで展開しました。 動物バスケットのやり方 …

関係代名詞(主格)の導入とフルーツバスケット

関係代名詞(主格)の導入の手順 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える スライドには2人の男の子/女の子のイラストがあり、Look at that boy / girl! と言う。 生徒は Which boy / girl?と聞き返す。 A boy / girl who〜 と関係代…

【英語の歌】今月の歌はMarry you (Bruno Mars)にしてみました。

今月はBruno MarsのMarry youで歌指導中です。最近はこんな流れでやっています!①英語の歌詞と対訳プリントを配る(1行ずつ番号をふっておく)②とりあえず聞いてみる③グループで取り組むべき範囲を伝える(例 1st Stageは1〜6行目まで、2nd Stage は7〜12行…