英語の授業メモ

授業改革と実践の日々

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英語の授業ノートのつくり方

英語の授業ノートはどのようにつくらせていますか? 以前に研修で先生方が話していたことの中で、「授業の板書ノート」についての悩みが多いようでした。そのときは、以下のようなお悩みが出ていたと思います。 授業ノートの構成は? 授業ノートを使った予習…

【本日の悩み事】1年生のテスト返却をしてみて…

平均点は80点と想像以上に点数はとれていた。そこはある一定の評価ができたとしても、ここで見えてきたのは、今まではどの生徒もそこまで点数に差がない状態に見えていたが、つまづきを感じている生徒が増えてきたことだ。 ここまでの授業で意識してきたこと…

不定詞・受け身形・関係代名詞の導入後に継続して使える活動「Word Quiz」

不定詞、受け身形、関係代名詞の導入をしたあと、定着のためにしている活動はありますか?僕は「Word Quiz」を帯活動としてやっています。 「Word Quiz」とはどんな活動か? この活動は、ずばり英語で行う連想ゲームのことです。例えば、「食べ物」「お米で…

授業で、席替えで、レクレーションで、とっても便利なソフト「CAST」

授業に、クラス経営に、いろんな場面で応用して使える、便利なwindows用フリーソフトの「CAST」をご紹介。 そもそも「CAST」ってどんなソフト? まずは、次のサイトから無料でダウンロードさせていただきましょう。 このソフトを使えば、次のようなことが手…

語彙力向上とクラスルームイングリッシュの増加を目指そう!

語彙力向上のために以前に次のように書きました。 スペリングを言わせるメリット・デメリット ここで述べたように、日本語から対応する英単語を言う、さらに英単語を日本語にするだけでは、スペリングに対する意識は高まっていきません。4月から授業の中で90…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう⑥(発展編)

英文和訳で文構造を生徒が理解できているかを確認する授業展開について書きました。 プリントの本文の上には小さく、語順表に従ってルビをふったり、文法や表現のヒントを書き入れています。これが、生徒が英文を理解する上でかなり補助になるということを生…

フォニックスの指導はコツコツとやろう。

中1の指導をしていて、やっていてよかったとつくづく感じるのは、フォニックスの指導です。英語学習につまづき始める生徒たちは、単語が正しく発音できない、つづりがわからない、ということから苦しみ始めることが多いように思います。そこで、中学校入学か…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう⑤(Q&A編)

前回の続き… 今回は、以下のような課題への取り組みです。 肯定文を疑問文に変換するのに困る。(トップ層の生徒も一般動詞の過去形の疑問文づくりに戸惑います。) 疑問文に対して、適切に答えられない。(主語から文を始めることができず、最終的にはショ…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう④(英文和訳編)

前回の続き… 次の課題に対する取り組みです。 忘れ去っている英文法が多く、英文の構造を分析する力が乏しい。(to+動詞の原形?なんだっけそれ?という感じでした…) 英語の語順の感覚がない。 センスグループごとに、文のまとまりが見抜けない。 そこで、…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう③(構造分析編)

今回は、次の課題に対する取り組みです。 忘れ去っている英文法が多く、英文の構造を分析する力が乏しい。(to+動詞の原形?なんだっけそれ?という感じでした…) 英語の語順の感覚がない。 センスグループごとに、文のまとまりが見抜けない。 そこで、次の…

やる気シールでモチベーションアップ!

生徒に意見を求めても、なかなか挙手や発言が出ない…そんな時の強い味方がこれです! この、何の変哲もないシールを求めて、生徒がバンバン手をあげるようになりました。 そのためのポイントとは? 何の変哲もないシールを「やる気シール」と呼ぶ 正解したと…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう②(語彙力と家庭学習編)

前回の続きですが…一斉授業のスタイルにミニティーチャーによる教え合い活動を取り入れながら、昔ながらの日本の英語教育のメリットを最大限に活かそうと考えています。 さらに、次の目標を掲げて授業をしています。 単語力をつけよう! 主語と動詞を見極め…

昔ながらの日本の英語教育をやってみよう①(課題編)

前回のつづきですが、現在受け持っている3年生が、最もキライなものは長文読解です。生徒によっては、長文を目の前にした途端に、あきらめて取り組まなくなってしまいます。現状としては… 中1〜中2の英単語で意味やつづりもわからないものが多い。 忘れ去っ…

中3から受け持つことの難しさを実感しました。

今年度から、人事異動により新天地での勤務となり、はや半年がたとうとしています。勤務校は規模の小さい学校のため、現在受け持っているのは、中1と中3の両学年です。 単純に考えて、教材研究に費やす時間が2倍という戸惑いもありましたが、それにもなんと…

英語の授業の太ーい骨とは?

今年は次のポイントを重点的に指導することを意識しています。 ①フォニックス ②語彙 ③語順 ④疑問文づくりとその受け答え いろいろと教えないといけないことがありすぎて、ついついやらなければならないことを見失いがちになります。 田尻先生の実践を勉強し…

3年生最後のスピーチづくり③

今回は、和文英訳を主体に、出来る限りスモールステップを踏むことで、英語が得意でない生徒も完成までたどり着くことができました。また、2年生のときのスピーチ作成のとき以上に、物事を深く捉えらるようになっており、ひとつ大人に近づいた、中学校3年生…

3年生最後のスピーチづくり②

つづいて語順表の使い方について説明をしました。生徒が語順を意識して英文をつくる感覚を、1年生の頃から継続的に養っておくべきだったと痛感しました。それほど、重要な内容です。以下の語順表は、田尻先生のウェブサイトからいただきました。 まずは、語…

3年生最後のスピーチづくり①

3年間の、集大成にスピーチづくりに取り組みました。タイトルはいろいろ悩んだ末に"My Treasure"にしました。 まずはブレインストーミングに次のようなワークシートを使いました。 ステップ2では、始めから英語で書くのではなく、まずは日本語でスピーチを簡…

語彙力をつけるための方法

前回の記事に書いたように、入試対策用の単語帳を作成しました。しかし、単なる意味の羅列を覚えるというのは、大人がやってみてもかなりの苦行です。多量のインプットをする中で、何度も何度も単語と出会いながら覚えていくのが、僕が学習者として最も自然…

入試用単語帳をつくってみました。

特に3年生になって何度も痛感したこと。それは、生徒たちの英語の語彙力の乏しさでした。英単語を定着させるための手立てとして、何をすべきだったのかを考えてみました。 語彙力をつけるために 音を文字に、文字を音にできる 既出単語が教科書や教材のどこ…

現在分詞と過去分詞をあっさり導入

関係代名詞について軽く復習(1分くらい) ①which/who/thatを使うこと ②関係代名詞の役割とそれぞれの意味の確認 「今から言う日本語を関係代名詞を使って英語にしてみよう」と伝える。 その時以下の形を今日は使用すると伝え、板書しておく。 ①関係代名詞+…

【英語の歌】今月の歌はBruno Mars のTreasureにしました。

ブルーノ・マーズのアルバム収録曲のなかでも、昔のディスコ的なノリのこの曲が好きでした。 テンポが速いので難しさは感じますが、単語自体は易しくそこまで負担を感じないと思い、この曲に。一番この歌で授業のはじめにやる気を高めているのは僕かもしれま…

コの字型の座席を使用するデメリット

以前、いくつかのメリットを感じて、毎回コの字型の座席で授業をしていました。 最初は「人の表情が見える」ことや「人がすぐ真横にいる」ことをメリットとしてとらえていた生徒たちも、さすが受験生。 「人が見えて安心できていい反面、集中にはなかなかつ…

関係代名詞(目的格)の導入と連想ゲーム

関係代名詞(目的格)の導入 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える。そして連想ゲームをすることを伝える。スライドには、見知らぬ英単語が表示されている。Look at the screen. What's this?と言う。 生徒は What does it mean/ ?…

【田尻悟郎先生実践】コの字型の座席で、一対一のインタビューテストをしてみました。

中間テストも目前となり、数時間丸々使って、Can Do Listの課題に集中して取り組ませました。今までは、一斉授業の座席で行列をつくっていました。かなり窮屈であったり、自分の座席で練習に励んでいる生徒にとっては集中できそうにない環境になっている様子…

ICTについて最近思うこと。

ICTの活用が叫ばれ、振り返ると5年前、「パワーポイントをフル活用して、力をつけてやるぞーつ」と意気込んでいました。 すべてパソコンでやってみました。 大変なことになりました… 授業の初めから終わりまで、あらゆる説明を予定された手順通りになるよう…

関係代名詞(主格)の導入からフルーツバスケットの流れ

田尻先生のされている、関係代名詞でのフルーツバスケットに挑戦してみました。 今回は、子どもたちにとって特徴がイメージしやすいであろう、「動物バスケット」でやってみることにしました。今回は次のような流れで展開しました。 まずはこれから「動物バ…

関係代名詞(主格)の導入とフルーツバスケット

関係代名詞(主格)の導入 「さらに詳しく説明できるようになる」ことが目標であると伝える スライドには2人の男の子/女の子のイラストがあり、Look at that boy / girl! と言う。 生徒は Which boy / girl?と聞き返す。 A boy / girl who〜 と関係代名詞で…

英語の授業と「本時の目標」の関係。

目標を提示するということに関して、英語の授業においては他教科とひとくくりに考えるのは難しいのではないかと感じることがあります。 目標を先に提示しなさいと言われても、それ自体がネタバラシになってしまい、あとでわざわざ提示するのも流れが途切れる…

授業の雰囲気を明るくするために、こんなことしてみました。

授業の座席をコの字型にしてみました。 これはなかなかよいな、というのがとりあえず第一印象です。生徒たちにとっては、小学校から馴染みがあるようで、「なつかしいー」という声がチラホラ。 なぜそうしてみたかというと、なかなか周りの目を気にしている…

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